"Домашние животные и их детеныши"

 

"Домашние животные и их детеныши"

Уважаемые родители! Напомните ребенку, что мы называем домашними тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Пусть ребенок перечислит названия известных ему домашних животных, расскажет о том, какую пользу они приносят. Предложите ребенку составить рассказы о некоторых домашних животных по образцу. Например: "Кошка - домашнее животное. Она живет в доме у человека. Человек кормит кошку рыбой, мясом, молоком". 

Предложите ребенку вспомнить названия детенышей домашних животных, а затем поиграйте в игру "Один - много" (с мячом): Ягненок - ягнята; поросенок - поросята и т.д. 

Поиграйте в игру "Чей? Чья? Чьё? Чьи?" - Уши кролика. - Кроличьи уши. Хвост собаки. - Собачий хвост. И т.д.

Источник: Н.В. Нищева "Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР".

 

"Одежда. Обувь. Головные уборы"

ссылка

Уважаемые родители, педагоги!

Рассмотрите с ребенком его одежду, обувь, обратите внимание на материалы, из которых они сделаны. 

Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом "Какой? Какая? Какое?"

Вы бросаете мяч и говорите, из чего сделана одежда или обувь; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительными прилагательным и возвращает мяч Вам: свитер из шерсти - шерстяной свитер; кроссовки из кожи - кожаные кроссовки и т.д. 

Выясните, знает ли ребенок, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрит и назовет свои головные уборы и головные уборы других членов семьи. Поиграйте с ребенком в игру "Четвертый - лишний" по темам: "Одежда", "Головные уборы", "Обувь". Это будет способствовать развитию речевого слуха и активизации словаря ребенка. 

Поиграйте в игру "Чего не стало?" Вы выкладываете несколько предметов (одежда, головной убор или обувь), ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку), ребенок определяет , чего не стало: Не стало футболки. Прочитайте ребенку рассказ Н. Носова "Живая шляпа". Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал.

По материалам Н.В. Нищевой

"Деревья и кустарники осенью"

 

"Деревья и кустарники осенью"

Уважаемые родители! 

Закрепляем с детьми изученный материал по данной лексической теме:

- "Назови 5 деревьев"

- Назови дерево ласково, а потом со словами «один». «много», «два»: Дуб – дубок, один дуб, два дуба, много дубов. Береза - …. Рябина - ….Осина - …. Сосна - …. Ель - .... Клен - …. Пень - … .

- «Собери гербарий» (добавь нужное слово): Сорву с дуба… (дубовый лист). Сорву с клена… (кленовый лист). Сорву с березы… (березовый лист).

- Отгадай загадку:

С колпачком на голове,

Будто в путь готовый,

Он скрывается в листве

Дуба золотого. (С. Я. Маршак)

- «Есть – нет». Ребенок произносит вторую часть фразы со слов: «У меня нет…..». Взрослый: «У меня есть дубовый лист (осиновый лист, кленовый лист, еловая шишка.)». Ребенок: «У меня нет дубового листа (осинового листа, кленового листа, еловой шишки.)»

- «Один – много»: Дерево - деревья; куст - … , пень - ...;  лес - ... . И т.д.

- Измени предложения по образцу: Он сидит на пне. – Они сидят на пне. Он бежит по дорожке…. Он поёт песню…. Он идет домой …. Он колет дрова…. Он собирает листья… .

- "Скажи наоборот" (закончи предложение, а затем повторить его полностью): Дерево высокое, а куст…(низкий). Дорога широкая, а тропинка … . Дуб большой, а рябина… . Орехи крупные, а семечки… . И т.д.

По материалам Н.В. Нищевой, О.С. Гомзяк.

 "Овощи - огород" 

ссылка

Уважаемые родители! 
Закрепляем с детьми материал по лексической теме "Овощи - огород"
Предметы: овощ, морковь, картофель, свекла, лук, помидор, огурец, перец, укроп, петрушка, горох, капуста, огород, земля, грядка, вода, ветви, корни, листья, семена, стебель, салат, пища, щи, суп…. 
Признаки: цвета – красный, оранжевый, коричневый, зеленый, желтый, черный, бордовый и т.д.; вкус – кислый, горький; форма – круглая, овальная, треугольная; поверхность – гладкая, шершавая, ровная, неровная; спелый, неспелый, зрелый, незрелый, вкусный, невкусный, сладкие, сочные, ароматный, румяные, свежие, консервированные, вареные. 
Действия: сажать, поливать, собирать (урожай), расти, цвести, зреть, выкапывать, срывать, мыть, чистить, резать, жарить, варить, солить, готовить, заготавливать, кушать …  

Поиграйте с детьми в игры:
1. "Подбери признаки" (не менее не менее трех признаков): огурец (какой?) — … овощи (какие?) — … 
2. "Назови ласково": помидор – помидорчик, огурец — …, лук — …, перец — …, горох — …, огород — …, грядка — …, вода — …, корень — …; 
3. "Один – много": помидор – помидоры, луковица — …, перец — …, грядка — …, стебель — …;
4. "Есть – нет" (родительный падеж единственного числа): помидор – нет помидора, картофель — …, луковица — …, петрушка — …, огород — …, земля — …, грядка — …, корень — …, стебель — …; 
5. "Образуй признаки" (от предметов): тыква – тыквенный, морковь — …, огурец — … , укроп — …, картофель — …, горох — …; 
6. "Посчитай овощи": один огурец, два огурца, три…, четыре…., пять..., одна горошина, две …, три…., четыре…, пять…

По материалам Н.В. Нищевой, З.Е. Агранович

"Осень"

ссылка

Уважаемые родители! 

Закрепляем знания детей по данной лексической теме.

Существительные: осень, погода, лист, дерево, кора, берёза, рябина, дуб, клён, ель; прилагательные: жёлтый, зелёный, красный, тёплый, солнечный, дождливый; глаголы: расти, идти, дуть.

1. Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило. Повторите несколько раз вместе с ним слово осень и попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите в речи ответ на вопрос: - Какое сейчас время года? (Сейчас осень.) Расскажите ребёнку, что на улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными или жёлтыми, они опадают, стало меньше бабочек, жуков, улетают птицы, в садах и огородах убирают овощи и фрукты. Произнесите вместе с ребёнком эти словосочетания, попросите его самостоятельно рассказать об осени.

2. Поиграйте с ребенком в игры:

- "Назови пять признаков осени" (Ответы ребенка записывает взрослый).

- Закончи предложение словом «осень»: Мы ждали……..(осень). Мы одеваемся тепло ... (осенью). Долго не было …(осени). Мы поем песни об … (осени). Мы рады …(осени). Мы любим … (осень).

- Прослушать предложения и ответить на вопросы: Наступила золотая осень. Осень какая? (Осень золотая.) На небе серые тучи. Тучи какие? (Тучи серые.) Моросит холодный дождь. Дождь какой? (Дождь холодный?) Мало светит осеннее солнце. Солнце какое? (Солнце осеннее.) Желтые листья падают на землю. Листья какие? (Листья желтые.) Земля похожа на красивый ковер. На какой ковер? (На красивый ковер.) Почему говорят, что осенью земля похожа на красивый ковер?

- Ответь на вопросы: День, когда идет дождь – какой? - …(дождливый). День, когда дует ветер - какой? - ….(ветреный). Дождик, который идет осенью- какой? ……(осенний). Погода, когда часто идут дожди  - какая?- …(дождливая). Погода, когда дует сильные ветры-  какая? - ..(ветреная). Погода, которая бывает осенью – какая? - …..(осенняя).

- Назови ласково, а потом скажи со словами «один», «три», «много»: День – (денек, один день, три дня, пять дней); туча - …; лист - …; дерево - ...; ветер - …; стая-..

- Скажи со словом «осенний»: Туча, ветер, небо, день, сапоги, вечер, утро, солнце, лист, дождь... И т.д.

- "Подбери слово": Осенний…; осенняя ...; осеннее ...; холодный...; ветреная...; хмурое....

По материалам Н.В. Нищевой, О.С. Гомзяк

"Сад - фрукты"

ссылка

1. «Назови фрукты».
2. «Четвертый лишний» (определить, что лишнее и объяснить почему:)
* яблоко, груша, картошка, лимон;  
* морковь, персик, капуста, горох
3.  «Подбери признак»
яблоко (какое?) …, груша…, персик…., абрикос…, слива…, лимон
4.  «Что можно приготовить из…»: Яблок, груш, слив, бананов, абрикосов, лимонов.
5.  Перечисли как можно больше фруктов, которые бывают: Красного цвета, желтого, зеленого, оранжевого, желто-красного, желто-зеленого.
6.  «Один – много»:  Яблоко – яблоки – много яблок; груша, слива, персик, банан, лимон.
7. «Назови сок». Сок из яблок – яблочный; из груш, из слив, из апельсинов, из мандаринов, из бананов, из помидоров.
8.  Составь предложение из слов:
*Яблоко, лежать, яблоня, под.
*Груши, расти, сад, в.
*Слива, лежать, тарелка, на.
9.  «Закончи предложения»:
Мама собрала в саду груши, чтобы…
Мама купила в магазине  яблоки, чтобы…
10.   Составь  по плану и выучи рассказ о любимом фрукте.
-          Что это (овощ или фрукт)
-          Где растет? (в огороде, в саду, на грядке, в земле, на дереве, на кусте.)
-          Какой формы? Какого цвета?
-          Какой на ощупь? Какой на вкус?
-          Что можно из него приготовить?
11.  Нарисуй цветными карандашами фруктовый сад.
По материалам Нищевой Н.В., Гомзяк О.С.